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小(xiǎo)说中(zhōng)反复的作(zuò)用和表达效果，反复的作用(yòng)和表达效果答(dá)题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强(qiáng)语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作者(zhě)强(qiáng)烈情感(gǎn)的作用。

　　3、使诗文的格式整齐有序，而(ér)又回环起伏，充满语(yǔ)言美。

　　二、表达效果(挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信guǒ)：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创设(shè)意境。

　　2、能突出景(jǐng)物的(de)特征，使(shǐ)人如(rú)见其形(xíng)，突出形象(xiàng)性。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复就是根(gēn)据表达需要，有(yǒu)意让(ràng)句子或词语重复出现(xiàn)的修辞方法，反复就是(shì)为(wèi)了强调某种意思，突出某(mǒu)种(zhǒng)情感，特意重复使(shǐ)用(yòng)某些(xiē)词语(yǔ)、句子(zi)或者段落等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为凸(tū)显某(mǒu)种感情或某种行为，连续两次以上使用同一(yī)词(cí)语，达到(dào)强调的目的(de)。

　　例句：沉默(mò)呵(hē)，沉默呵！不在沉默(mò)中爆发，就(jiù)在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

　　简析(xī)：鲁(lǔ)迅(xùn)先生在这里多(duō)次使用“沉默”一词，表达自己对政(zhèng)府(fǔ)的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期(qī)盼之(zhī)情。

　　2、词组或句子反复：

　　有(yǒu)时为了表达内容或结构安排的需要，要连续两次以(yǐ)上使用同一个词组(zǔ)或句子(zi)。

　　例句(jù)：大(dà)山原(yuán)来是这样的！月亮原来是这样的！核桃(táo)树原来是这(zhè)样(yàng)的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的(de)山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简(jiǎn)析：这(zhè)里连续三次反复使(shǐ)用“原(yuán)来(lái)是这样(yàng)的(de)”，表明了香雪此时(shí)的(de)快乐(lè)心情。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型(xíng)在(zài)诗歌和小说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中(zhōng)，不惜笔墨(mò)，连续两次重(zhòng)复(fù)以“我真傻，真的”开头(tóu)的一(yī)大(dà)段。

　　简析：通过反复的强(qiáng)调，一(yī)方面表达(dá)祥林嫂丧(sàng)夫失子后的痛(tòng)苦心情，同(tóng)时也反映鲁镇上的人(rén)们对她的冷漠，有力(lì)地批(pī)判了(le)摧残中国劳(láo)动妇女的封(fēng)建礼教。

反复(fù)的(de)作用(yòng)答题格式

　　反复(fù):突(tū)出思想,强调情感;承上启(qǐ)下，层(céng)次清(qīng)晰;多(duō)次(cì)强调，增强(qiáng)感染力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以简(jiǎn)代(dài)繁，以实代虚，以奇(qí)代(dài)凡(fán)。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调，加(jiā)强语气等;

　　其他修(xiū)辞(cí)手(shǒu)法及答题格式:

　　比喻:化平淡为生动，化(huà)深奥(ào)为浅(qiǎn)显，化抽象为(wèi)具体。

　　答题(tí)格式:生动形象(xiàng)地(dì)写出了(le)+对象+特性。

　　生动(dòng)形(xíng)象地表现(xiàn)出了……，表(biǎo)达了(le)……情感。

　　拟人:化物(wù)为人(rén)，拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交流(liú)情感。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写出了+对象+特(tè)性。

　　生动形象地(dì)表现出了.……，表达了……情(qíng)感。

　　排比:内容集敏(mǐn)升挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信中(zhōng)，增强气势;叙事透辟，条分(fēn)缕析;语气强劲(jìn),抒(shū)情强烈。

　　答(dá)题(tí)格(gé)式(shì):强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了语势，加强了(le)感情。

　　夸张:烘托气氛，增强(qiáng)感染力，增强联想;创造气氛，揭示本(běn)质(zhì)，给人(rén)以启示。

　　反问:加(jiā)强语气，增强语(yǔ)势，表达了(le)(的情(qíng)感)，使文章(z挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信hāng)有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语气等;

　　设问:自(zì)问自答，引起读者颤拿(ná)颂茄郑的注意和思考(kǎo)，使文(wén)章有起伏(fú)。

　　答题(tí)格式:强调，加(jiā)强语气等;

　　对比:使所表现的(de)事物特征(zhēng)或所阐述的道理观(guān)点更鲜明、更(gèng)突出。

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