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韩红个人简历和职位韩红是什么军衔朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁写的(de)以及(jí)朱子家训是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱子家训是(shì)谁写的(de)作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁写的(de)？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的字等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下的知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写出来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世(shì)人多(duō)把他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来(lái)称呼朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名(míng)，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一(yī)时颇(pǒ)负盛名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然均为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用于教学(xué)。潜心(xīn)研(yán)究(jiū)程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七(qī)年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一(yī)，自(zì)号(hào)柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育(yù)家，名用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难(nán)。

<韩红个人简历和职位韩红是什么军衔p>　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生(韩红个人简历和职位韩红是什么军衔shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局势(shì)稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生(shēng)，潜(qián)心治学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的(de)教(jiào)育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的(de)学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精(jīng)神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和(hé)他交(jiāo)往的(de)官(guān)吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历(lì)代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了(le)修身治家之道(dào)是(shì) 一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季(jì)延，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南(nán)东(dōng)路(lù)徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今(jīn)属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心(xīn)编撰了(le)《四书集(jí)注》等多种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最值(zhí)得关注的，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育(yù)经验和(hé)自己教育(yù)实践(jiàn)的基础(chǔ)上，基于对(duì)人(rén)的生理和心理特征(zhēng)的(de)初步认识，把一个人的教育分成小学和大学两个既(jì)有区别又有(yǒu)联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容是学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在(zài)日(rì)常生活中，通过(guò)具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一(yī)定的(de)行(xíng)为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主(zhǔ)，及(jí)早(zǎo)施教；要(yào)力求形象、生(shēng)动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规》的(de)形式(shì)培养(yǎng)儿(ér)童道(dào)德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教育(yù)，其(qí)任务是(shì)在坯(pī)璞的(de)基础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国(guó)家(jiā)所(suǒ)需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事(shì)的小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点之间的相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育(yù)的见解，为中国(guó)古代(dài)教(jiào)育思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的内(nèi)容(róng)。