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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习(xí)很重要的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的(de)背(bèi)……你的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不(bù)断(duàn)重(zhòng)银耳越黄越好还是越白越好，干银耳为什么越放越黄复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一(yī)段来，这(zhè)样会(huì)快一(yī)点(diǎn)的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些(xiē)词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的银耳越黄越好还是越白越好，干银耳为什么越放越黄(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的(de)方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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