准格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于(yú)一个避孕套可以用几次，一只避孕套能用几次准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类(lèi)标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进(jìn)自治(zhì)区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育教学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持续发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路(lù)，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每个学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生动活(huó)泼地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人(rén)才观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念(niàn)，为持(chí)续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服(fú)务(wù)、为(wèi)社(shè)会服务”理念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是(shì)人(rén)生(shēng)发展的(de)专业(yè)基础，学(xué)校（特(tè)别是(shì)基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力(lì)，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制(zhì)度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展(zhǎn)与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师(shī)、学生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的(de)德育(yù)体系(xì)，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，一个避孕套可以用几次，一只避孕套能用几次民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识(shí)和(hé)安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的(de)各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学(xué)校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计(jì)划要落(luò)实近期规划(huà)，学(xué)期计(jì)划要落实(shí)学年(nián)计划，周工作安排要(yào)落实学期(qī)工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向(xiàng)流程(chéng)式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教学(xué)设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的(de)发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大(dà)转变（学生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点(diǎn)消化(huà)反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全(quán)面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经(jīng)常深入课(kè)堂(táng一个避孕套可以用几次，一只避孕套能用几次)督查、研(yán)究和(hé)指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自(zì)我管(guǎn)理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知(zhī)识(shí)技(jì)能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能(néng)促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课程计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课(kè)程的(de)同(tóng)时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人(rén)责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研(yán)修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教(jiào)师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥(huī)本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学(xué)校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上可(kě)持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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