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良莠不齐能形容物吗,良莠不齐是形容人还是形容物

良莠不齐能形容物吗,良莠不齐是形容人还是形容物 上海四大八校是指什么高中,上海市重点高中排名一览表

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上海四大八校是指什么高中,上海市重点高中排名一(yī)览(lǎn)表

  上海(hǎi)四大是指:上海市民办华育中(zhōng)学、上(shàng)海民办兰生复旦中(zhōng)学、上海(hǎi)外国(guó)语大学附属外(wài)国语(yǔ)学(xué)校、上海市(shì)市(shì)北初级中学等(děng)四校(xiào)。

  八校是指:上宝中学、张江集团(tuán)学校(xiào)、进华中学、存志中学、新华初级(jí)中学、上海市世界外国语中学、华二初级中学、立达中学等八校。

  扩展资料华(huá)育(yù)中学的(de)前(qián)身(shēn)是(shì)上海(hǎi)中学(xué)初(chū)中部,90年代上(shàng)海的'初中高中分离以后,上(shàng)海中学与华泾实(shí)业联合(hé)在1999年建立了华(huá)育中(zhōng)学,华(huá)育(yù)的师(shī)资力量、管理方式、教(jiào)学方式,都来自于上海中学。

  兰生复旦中(zhōng)学建校于1994年,也是(shì)一(yī)所可(kě)跨区招生的民办寄宿(sù)制初级中学(xué),为复旦附中的初中教学基地(dì)。

上海(hǎi)高中四大名校八大金刚是什么

   上海四大(dà)名校是指(zhǐ)上海中学、华(huá)师大二附(fù)中(zhōng)、复旦附中、交大附中。

   这四(sì)所学校是上(shàng)海(hǎi)高中里顶尖教(jiào)育资(zī)源的(de)代(dài)表。

   八大金刚指的是南洋模范(fàn)中学(徐(xú)汇)、建平中学(xué)(浦(pǔ)李顷(qǐng)凳东(dōng))、七(qī)宝(bǎo)中学(闵行)、控(kòng)江中(zhōng)学(杨(yáng)浦(pǔ))、延安中学(长宁)、复兴(xīng)中学(虹口)、大同中学(黄浦(pǔ))、格致中学(黄浦)。

   当然这只是坊间的一(yī)种说法而已,各(gè)区(qū)县依然还拥有一些非(fēi)常(cháng)出名的高中,比如浦东的进才中学(xué),静安的市西中学、徐汇的位育(yù)中学、宝山的(de)行知(zhī)中学等。

   还有“一个神仙”为(wèi)上(shàng)外附中(虹(hóng)口区),因上(shàng)外附中(zhōng)几乎不对外乎(hū)大区招生,在上海中(zhōng)考(kǎo)中(zhōng),我们一般都(dōu)不会讨论(lùn)这所学(xué)校,故被应成(chéng)为"神(shén)仙"。

  

  

   扩展(zhǎn)资料:

   上海(hǎi)市实验性示范性高中是(shì)根据《国务(wù)院关于基础教育改革与发展决(jué)定》中(zhōng)各地建设(shè)一批实施素质教育的(de)示范(fàn)性普通高中(zhōng)以及全国(guó)高中教育工(gōng)作会(huì)议的精(jīng)神,上海市于1999年4月正式启动(dòng)建设的。

   上(shàng)海市实(shí)验性示范(fàn)性高中第一批有(yǒu)上海中(zhōng)学、复(fù)旦(dàn)大学(xué)附属中(zhōng)学(xué)、上海交通大学附属中学(xué)、华(huá)东师范大学第二附属中学(xué)、上海师范大学附属(shǔ)中学、大同中学、格致中学、上(shàng)海外国语大(dà)学(xué)附属大境中学(xué)、向(xiàng)明中学、南洋(yáng)模范良莠不齐能形容物吗,良莠不齐是形容人还是形容物中(zhōng)学、位(wèi)育中学、延安中学、上海市(shì)第(dì)三女(nǚ)子中学、育才中学、市西中学、曹杨二(èr)中、晋元高级中(zhōng)学、市北中学、新中中学、复兴(xīng)高级中(zhōng)学、华东师(shī)范(fàn)大学第一附属中学(xué)、控江中学、杨浦高级中学、七宝中学、行知(zhī)中学、嘉定(dìng)一中、建(jiàn)平(píng)中学、进才中(zhōng)学、松江二中 

   上海市于1999年4月正式启动上海市实(shí)验(yàn)性示(shì)范性高(gāo)中建(jiàn)设。

   2004年,本哪旅(lǚ)市实验性示范良莠不齐能形容物吗,良莠不齐是形容人还是形容物性高(gāo)中建设取得新进展。

   实验性示范(fàn)性高中建(jiàn)设(shè)是上海市基础教育现代化的重(zhòng)要组成部分。

   建设实(shí)验(yàn)性示范性高(gāo)中,目的是在(zài)于通过促进学校形成依法治校、自我约束、自主发展的内驱机(jī)制,推动学校不断追求(qiú)新(xīn)的发(fā)展(zhǎn),形成一(yī)支学校教(jiào)育(yù)改(gǎi)革的先锋队,一支攻克素(sù)质教育难(nán)题的攻坚队,对整个高(gāo)中教(jiào)育和基础教育起(qǐ)示(shì)范、辐射和引领作用(yòng),从而带动基础教育的整体发展与提高,促进(jìn)本市率(lǜ)先基本实现教育现(xiàn)代化。

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