音(yīn)读训(xùn)读的(de)解释是什么，音读训读的解释是(shì)问什么是音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗都(dōu)会(huì)有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音读(dú)”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是(shì)什么，音读训读(dú)的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉(hàn)字的(de)读音，按照这个(gè)汉字从中国传(chuán)入日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字(zì)传入的时(shí)代(dài)和来源地的不(bù)同，大致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字(zì)时(shí)的读法。

菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗　　“训(xùn)读”的词汇多是表(biǎo)达日本固有事物的固有词汇等(děng)。

　　有不少汉字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使用该等(děng)汉字之日本固有同(tóng)义(yì)语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借用汉(hàn)字的形(xíng)和(hé)义(yì)，不采用(yòng)汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按(àn)照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音读同一个汉字(zì)在(zài)日语中可(kě)能有不止一种读(dú)法，是由于其在不(bù)同(tóng)时期（南(nán)北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋等(děng)）吸收了当(dāng)时(shí)汉(hàn)字的发(fā)音。

　　每个(gè)汉(hàn)字一般都会有两种读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　日语和(hé)韩语(yǔ)中的菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读(dú)（训読）是(shì)以日语固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音(yīn)、唐(táng)音等）有很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩(hán)语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日(rì)本万叶假名的标(biāo)记(jì)法存在，充分利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的(de)汉字(zì)，这(zhè)意味着相关“汉语传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学(xué)与语(yǔ)源论等(děng)进行讨论以外，日(rì)常言语已经不(bù)再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等(děng)为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情(qíng)况下意思(sī)为(wèi)“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并不(bù)使用本来的意思(sī)，这类的韩语(yǔ)类似于日文(wén)的“国训”。

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