准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼(pàn)君归(guī)来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排(pái)气的，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于(yú)教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代(dài)教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区(qū)前(qián)列,被(bèi)国家教育(yù)部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络(luò)信(xìn)息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体(tǐ)改革先(xiān)进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群(qún)策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才观和(hé)育人(rén)理念(niàn)已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服(fú)务观(guān)念，建设服务(wù)型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社会大(dà)力提(tí)倡服(fú)务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的(de)背景下，女生为什么不能光膀子，为什么女人不能光膀子学校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只是(shì)一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正潜(qián)下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识(shí)只能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是(shì)培养学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关(guān)键女生为什么不能光膀子，为什么女人不能光膀子在(zài)于教师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结(jié)果(guǒ)”向“重(zhòng)过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体现评价的(de)过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合、教师个体(tǐ)的(de)全(quán)面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合，特(tè)别要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育(yù)和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各(gè)部门(mén)在(zài)各(gè)个阶(jiē)段的工作目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定自(zì)己的人生发展(zhǎn)目标和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划，自(zì)下而上实(shí)现(xiàn)目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是科学计(jì)划(huà)，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计划(huà)要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过(guò)程管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xu女生为什么不能光膀子，为什么女人不能光膀子é)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的(de)时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组(zǔ)织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重(zhòng)点。

　　教育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学(xué)会(huì)知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存(cún)生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学(xué)生全面发(fā)展(zhǎn)和促(cù)进教师(shī)不断提高的评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教(jiào)育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员首先(xiān)必须做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实(shí)力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文(wén)化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实(shí)践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进(jìn)一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力(lì)和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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