准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒(méi)体教学(xué),现代教(jiào)育技术(shù)水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被(bèi)国(guó)家教(jiào)育(yù)部命名(míng)为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子(zi)女(nǚ)农村留守(shǒu)儿(ér)童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的国(guó)家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课(kè)题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人才(cái)是根本，提(tí)高质量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教(jiào)育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动(dòng)性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为(wèi)学校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的出(chū)发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的(de)教育，培(péi)养造就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成(chéng)为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人(rén)才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持(chí)续(xù)发展奠定(dìng)基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学(xué)育(yù)人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政府和服(fú)务(wù)型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作(zuò)当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作(zuò)为一(yī)种崇高的(de)事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我们(men)的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升“规(guī)范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的(de)工作品(pǐn)位追(zhuī)求(qiú)，用发(fā)展的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)个(gè)体的(de)全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健康教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的针(zhēn)对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为(逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的wèi)本，推进(jìn)学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确(què)定自(zì)己的人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划要(yào)落实(shí)近期规(guī)划，学期计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高度，过程管理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的(de)时(shí)间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计(jì)划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我(wǒ)管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做人(rén)，促进(jìn)学(xué)生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国(guó)家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养学(xué)生(shēng)的(de)探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则，率逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的先(xiān)垂范，这样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意(yì)识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容丰富、形式多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评优聘用的(de)前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的(de)校(xiào)本(běn)研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实力的(de)过程中，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育(yù)现(xiàn)代(dài)化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式(shì)和教育(yù)方法(fǎ)，逐(zhú)步(bù)形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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