句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意(yì)思是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句(jù)子(zi)放在一个句(jù)子应该(gāi)结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来(lá生日快乐缩写HBD，hb生日快乐缩写i)，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下(xià)面是小编的细节，让(ràng)我(wǒ)们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构(gòu)混(hùn)合(hé)在一个表达式中，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上的(de)纠(jiū)结(jié)，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构或意(yì)义被(bèi)组(zǔ)合在一个句子(zi)中(zhōng)，使句子(zi)结构混乱，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个句型和那(nà)个(gè)句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起的，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明(míng)显(xiǎn)错误的案(àn)件迟迟(chí)得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党的作(zuò)风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职(zhí)员工外，清华大学(xué)等(děng)15年历史的大学的师生和科(kē)技工作者也参加了(le)培(péi)训班(bān)。

　　而清华大学的师(shī)生(shēng)和科(kē)技工作(zuò)者也参与了这项(xiàng)研究，修改了时间，删除(chú)了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾(jí)病的(de)类型往往表(biǎo)现(xiàn)为句型(xíng)组(zǔ)合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有时他想用那种(zhǒng)结构(gòu)。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的(de)结构是(shì)完整的，但它的(de)最后一部分被(bèi)用作(zuò)另一个句(jù)子(zi)的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半(bàn)时间，突然又开始了新的事(shì)业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主语以外的成(chéng)分作为后(hòu)半句的(de)主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型(xíng)是否(fǒu)混杂，最基本的(de)方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混杂在(zài)一(yī)个表达(dá)式中(zhōng)，结果造成(chéng)语句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠缠，这(zhè)样的语病就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个(gè)意思硬凑在一个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时(shí)因既想(xiǎng)用这种句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果(guǒ)造成将两种句式放(fàng)在一(yī)起(qǐ)说，半截转向的现(xiàn)象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会(huì)的种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句(jù)把“由(yóu)于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完(wán)整，却把咐态高(gāo)衡尺他的(de)最后一部分用做另(lìng)一句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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