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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习很重(zhòng)要的(de)一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不肖姓出过哪些名人名字，肖姓出过哪些名人呢必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多(d肖姓出过哪些名人名字，肖姓出过哪些名人呢uō)少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生(shēng)的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的一(yī)些(xiē)关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有易错(cuò)难记(jì)的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的(de)过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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