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　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们(men)缺(quē)乏长期(qī)性的作(zuò)业(yè)训练，在考(kǎo)试中不能(néng)在(zài)整(zhěng)体(tǐ)观(guān)念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把(bǎ)握下一味死抠局(jú)部，造成局部相(xiāng)互之间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美感(gǎn)不能更好的(de)体(tǐ)现出(chū)来，局部的构造(zào)已经(jīng)很(hěn)突出了，而其他地方做的不(bù)足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而(ér)更重要的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这(zhè)两(liǎng)点，素描练习(xí)也(yě)就失去了它(tā)吉美生肖是哪几肖 吉美凶丑打一正确生肖的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅(fú)素描画的成(chéng)败，那(nà)么局部与局部、局部与整体的(de)关系就(jiù)显得十分(fēn)重要。

　　如(rú)何解决这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较色调(diào)的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关(guān)系的(de)远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来(lái)的作品，才是客(kè)观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是(shì)双胞(bāo)胎(tāi)也(yě)不(bù)例外，他（她）们也都有别(bié)人不(bù)易察(chá)觉的差异。

　　素(sù)描(miáo)训练的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的(de)特征(zhēng)和独具个(gè)性(xìng)的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常看到有的(de)学生不(bù)管(guǎn)画谁，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的参(cān)照物(wù)。

　　这里有初学时期(qī)老师(shī)指导上的失(shī)误，还有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误(wù)地(dì)认(rèn)为：模特(tè)儿像不像没(méi)有关系，只要(yào)画面效果好(hǎo)就行，反正(zhèng)评(píng)分的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡(héng)量一张素描作(zuò)品(pǐn)优劣的标准之一，但(dàn)它却能检验(yàn)一个学生对事物所具备的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)和表(biǎo)现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个学生长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观(guān)对象(xiàng)感(gǎn)知能(néng)力的(de)训练(liàn)，那么他(tā)就有(yǒu)可能造成感知能力的退化，失去一个(gè)艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要(yào)特别注意老师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什么(me)会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的层(céng)次(cì)就不清晰，画面的效(xiào)尘含果就(jiù)不响亮(liàng)，至于(yú)哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常重大的，但不管怎(zěn)样的(de)比(bǐ)例关系，三大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画(huà)面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮(liàng)部里，于是(shì)，画面上基本都(dōu)是亮(liàng)和灰的(de)色调；如果处(chù)理(lǐ)不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和浅灰的(de)距(jù)离，使之(zhī)保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的皮肤(fū)比较(jiào)深，黑和深灰色(sè)调占(zhàn)其面部的大(dà)部(bù)分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动减少(shǎo)中间色调的(de)深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度(dù)，保(bǎo)持(chí)画(huà)面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观对象的前提(tí)下(xià)，允许(xǔ)对局部的色调进(jìn)行调(diào)整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对(duì)象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打(dǎ)乱了这(zhè)种客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不统属，互(hù)不相(xiāng)让，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一个(gè)物(wù)体在(zài)一个固定光源的(de)照射下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚(xū)实的(de)物(wù)象(xiàng)。

　　因而就产生了(le)物象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序(xù)感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作品也(yě)不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼(yǎn)睛所(suǒ)观察到的形体，具(jù)体(tǐ)而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力(lì)，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了可以发现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的(de)安全感，和背景间的协调性，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等等复(fù)杂(zá)的因素，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是要将那些自然的秩(zhì)序(xù)，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础(chǔ),是最能体现人(rén)的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡，不(bù)可(kě)浮躁(zào)

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描