朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白mine是什么词性物主代词，my是什么词性物主代词英语、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居(jū)乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教(jiào)材用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科(kē)，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三(sān)十七(qī)年染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经(jīng)，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读课本(běn)之(zhī)一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是 一篇(piān)家教名著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来(lái)处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家(jiā)、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多种教(jiào)材(cái)，培养(yǎng)了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一(yī)是论述小学(xué)和(hé)大学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己(jǐ)教育实践的(de)基础(chǔ)上，基(jī)于对人(rén)的(de)生理和心理(lǐ)特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提出了两者不(bù)同的教(jiào)育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识(shí)未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内(nèi)容是学其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常(cháng)生活(huó)中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养(yǎng)成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知(zhī)识(shí)技能(néng)。

　　在(zài)教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能激(jī)发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的(de)基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育(yù)不(bù)同，大(dà)学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教(jiào)理，即重在(zài)探究事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学(xué)教(jiào)育(yù)方法，朱熹一(yī)是重(zhòng)视(shì)自(zì)学，二(èr)是提(tí)倡不同(tóng)学(xué)术观点之间的相互交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教(jiào)育(yù)思想增添了(le)新(xīn)鲜(xiān)的内容。

朱子治家格言是(shì)谁写(xiě)的

　　《朱子治家格言(yán)》是(shì)清初朱柏(bǎi)庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著(zhù)名理学家、教育家。

　　名用纯，字致一。

　　昆山(今(jīn)属江苏)人。

　　与归有光、顾(gù)炎武(wǔ)为(wèi)昆山(shān)三(sān)贤。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年(1645年(nián))其父在守昆山城抵御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱柏(bǎi)庐侍奉(fèng)老母(mǔ)，抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　局势稍定，返(fǎn)回(huí)故里。

　　因敬仰晋人王裒(póu)攀柏庐墓(含有不忘杀父之仇的意思(sī))之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　平生精(jīng)神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　他与顾炎武(wǔ)坚辞不应康熙朝的博学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　除《朱子家训》外，尚著有《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录(lù)》等(děng)。

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