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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮(pí)层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆。曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理p>

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适合(hé)自己的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一(曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理yī)些(xiē)段落比较冗长的(de)内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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