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不朽的意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)以(yǐ)及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训是(shì)谁写的字等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》原名(míng)为《治家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同时代(dài)由(yóu)不同的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很(hěn)可(kě)惜世人多把他(tā)们的文章搞混了，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家(jiā)训(xùn)》来称呼(hū)朱柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途。清入关(guān)明亡遂(suì)不再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心程朱理学(xué)主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张知行并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二(不朽的意思èr)为南(nán)宋著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的(de)学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛(tòng)不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜(qián)心(xīn)治(zhì)学，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育方法，使学生难以学到真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传甚广，被历代士(shì)大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清至民(mín)国年间一度(dù)成为(wèi)童(tóng)蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家之道(dào)是一(yī)篇家教名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生(shēng)、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺(wù)源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南(nán)宋著(zhù)名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的弘(hóng)扬(yáng)儒学的大(dà)师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活(huó)动，精心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多(duō)种教(jiào)材(cái)，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他(tā)的(de)教育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上(shàng)，基于对(duì)人(rén)的生理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初步(bù)认(rèn)识，把一个人的教育分(fēn)成(chéng)小学和大学两个既(jì)有(yǒu)区别又有联系的(de)阶(jiē)段，并提出了两者不同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)不朽的意思不朽的意思璞。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿(ér)童智识(shí)未开，思维(wéi)能(néng)力薄(báo)弱，因(yīn)此他提(tí)出小学教(jiào)育的内容是学其事(shì)，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦(lún)理道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学(xué)习初步的文化(huà)知识技能(néng)。

　　在教(jiào)育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先(xiān)入为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在(zài)教事(shì)的小学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内(nèi)容的重点是教(jiào)理，即重在探(tàn)究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自学，二(èr)是提(tí)倡不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育思想增添了新鲜的内容。