准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的(de)认(rèn)可与支持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学(xué)发展观(guān)的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前提，培(péi)养人才是根(gēn)本，提(tí)高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中(zhōng)长期教(jiào)育(yù)改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学(xué)生(shēng)，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学(xué)生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)自己的(de)人才观和育人理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的(de)工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，我们(men)必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的(de)发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校（特(tè)别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发(fā)展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确(què)规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求(qiú)，用发(fā)展的目(mù)标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教(jiào)师(shī)发(fā)展与学生发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师发(fā)展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀(xiù)教师(shī)群体的建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师团队(duì)发展评(píng)价激励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习(xí)型、研(yán)究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神(shén)和时代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结(jié)合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育(yù)和行为养成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际(jì)科学地定位学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导全(quán)体师(shī)生确定自(zì)己的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而事与愿违下一句是什么 事与愿违是什么意思上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是(shì)科学计(jì)划，近期规划(huà)要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计(jì)划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以(yǐ)常规(guī)为基(jī)石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即(jí)教师(shī)素质品位化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生(shēng)为本(běn)，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设(shè)“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的(de)有效性事与愿违下一句是什么 事与愿违是什么意思，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动(dòng)和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习(xí)能(néng)力、实践(jiàn)能(néng)力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育(yù)学生学会(huì)知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评(píng)选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神(shén)文(wén)化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化(huà)支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规(guī)律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定(dìng)的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促(事与愿违下一句是什么 事与愿违是什么意思cù)进学校(xiào)走上可持(chí)续发(fā)展的良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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