大学的(de)学(xué)分是(shì)啥意思，大(dà)学学(xué)分(fēn)的规范是什么(me)是学(xué)分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分(fēn)的规范是什(shén)么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以选课为(wèi)中心(xīn)，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学习质和量的归(guī)纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导师(shī)制(zhì)合称三(sān)大教育形(xíng)式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北(běi)京大学(xué)在国(guó)内首先(xiān)实施”选课(kè)制(zhì)”，1978年国内一些有条件(jiàn)

　　的大学开端试行(xíng)学分(fēn)制，现在学分(fēn)制变革(gé)已在国(guó)内高校全(quán)面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期(qī)核算，每门课(kè)程及实(shí)践环节(jié)的(de)详细学分数以专业 教育(yù)方案 的(de)规(guī)则为准(zhǔn)。

　　部分校园也(yě)有按学分(fēn)收费的(de)准则。

　　经过学分能够评判学生在大(dà)学期间的学习常识的广度，学生获得(dé)的学分越多，阐明学生学(xué)到的东(dōng)西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学(xué)分也变(biàn)成了点评(píng)学(xué)生优(yōu)异(yì)程度的一个重要(yào)规范。

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　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以选课(kè)为中心，以位(wèi)置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学生学习质(zhì)量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学，与班(bān)建制、导(dǎo)师制合(hé)称三大教育形式。

　　二(èr)、学(xué)分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年制方案性(xìng)强(qiáng)、专业分类紧(jǐn)密完好(hǎo)的特性(xìng)，又具有学分制(zhì)的某些(xiē)长早樱(yīng)处，比方，在对(duì)课程的选(xuǎn)修方面，给予学(xué)生在必定范围内的自(zì)由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种(zhǒng)把有(yǒu)必要获得的结业总学分(fēn)作为结业规范(fàn)的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则，它要求(qiú)依照培养(yǎng)目标和(hé)教育方案(àn)中各门课程及(jí)教(jiào)育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置必(bì)修课和选(xuǎn)修课，规(guī)则各类课程的份额，以及准予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分(fēn)制基(jī)础上(shàng)发生的一种能用以显现学生每门课程的学习成(chéng)果的(de)质(zhì)量，以及(jí)学(xué)年和结(jié)业(yè)总成果质量的(de)教(jiào)育管理准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分制(zhì)的基础上发(fā)生的一种能用以显现学(xué)生对某些要点课程(chéng)的学(xué)习质量，以区别(bié)学生专(zhuān)业(yè)水平凹凸(tū)的教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中(zhōng)的学分，依(yī)据课程类别，求学成果差(chà)异等别离确(què)认不同的权重(zhòng)系数，方案学(xué)分(fēn)乘(chéng)以(yǐ)权重系数，得出加权(quán)学分，以区(qū)别学(xué)生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育(yù)方案规则(zé)的最低学格外，还(hái)应修满(mǎn)课外(wài)附加(jiā)学分(fēn)才干结业的一(yī)种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生(shēng)参与(yǔ)学科比赛与学术活动、思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德与(yǔ)社会工作、文体活动与(yǔ)公益活(huó)动的(de)状况来(lái)鉴定。

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