准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自治区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年(nián)获(huò)全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育(yù)、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学(xué)质(zhì)量(liàng),赢得社(shè)会的(de)认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流、设备一(yī)流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实(shí)践科(kē)学发展观的(de)必然要求(qiú)，是实(shí)现可持(chí)续发展的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主体，以教师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学生，促(cù)进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的(de)专门(mén)人才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者，不(bù)断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人(rén)形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的(de)工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特(tè)别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度(dù)由(yóu)“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”戊戌年是哪一年向“重过(guò)程(chéng)”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学(xué)校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团队发(fā)展评(píng)价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚(jù)集在(zài)教(jiào)师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康(kāng)教育，重视对学(xué)生心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明确目(mù)标(biāo)，首先(xiān)要(yào)结合(hé)学校实际科学地定位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校(xiào)发(fā)展目(mù)标自(zì戊戌年是哪一年)上而下确定各部(bù)门在各个(gè)阶段的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师(shī)生确(què)定自己的人生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学(xué)期计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实(shí)学期工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精(jīng)细(xì)化(huà)的(de)内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生(shēng)交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生(shēng)为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂(táng)，带着(zhe)激(jī)情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入思(sī)考的(de)时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研(yán)究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地(dì)组织以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主的(de)评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开(kāi)好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程(chéng)资源(yuán)，开发(fā)校(xiào)本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能(néng)健康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引(yǐn)路人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化(huà)队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本(běn)研训新路(lù)子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力(lì)的过程中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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