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水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字,水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字 艺术教育是干什么的专科,艺术教育是干什么的工作

  艺术教(jiào)育(yù)是干什么的专科,艺术(shù)教育是(shì)干什么的工作是(shì)艺术教育专(zhuān)业可以在中小学校、教育机构从事艺术教学等工作,也可以在(zài)文化单位(wèi)、业余(yú)艺术学(xué)校从事艺术训练等(děng)工作的。

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艺术教育(yù)是干什(shén)么(me)的专科,艺术教育(yù)是干什么的工作

  艺术教育专业可以在中小学校、教育(yù)机(jī)构从事艺(yì)术教学等工(gōng)作,也可以(yǐ)在文化(hu水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字,水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字à)单位、业(yè)余艺术学校从事艺(yì)术(shù)训练等工(gōng)作(zuò)。

  艺术教(jiào)育(yù)主要研究教育学、人文学、心理学、音乐、美(měi)术、舞蹈、戏(xì)剧等方面的(de)基本知识和技能(néng),培养审美(měi)修(xiū)养水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括20字,水浒传鲁智深倒拔垂杨柳概括100字和艺术鉴赏能力,在学前教育、基础(chǔ)教育类(lèi)机(jī)构进行(xíng)儿童(tóng)综合艺术的教育教学等。

  例如:儿童唱(chàng)歌、舞蹈、乐器、绘(huì)画(huà)的教学等。

艺术教育出来干什么的(de)

  艺(yì)考出(chū)来后是很有优势(shì)的,就(jiù)业前景宽泛。

  艺术类院校都是需要艺考的(de),艺考专业分为编(biān)导、播音、表演、美术(shù)、音乐、舞蹈(dǎo)等专业等专业(yè)。

  1、编导专业就业方向(xiàng):

  ①编导是传媒专业里面就业面(miàn)最宽的专(zhuān)业州答(dá),适应性也是最强的。

  主要培养孩子策划方(fāng)面(miàn)的才能,可在(zài)企(qǐ)事业单位(wèi)做策划、企划文(wén)案等。

  ②各种影视、广告公(gōng)司的(de)编导(dǎo)及制片,摄像摄影,后期(qī)制作(zuò)员,裂唤剪辑,灯光,场(chǎng)记等。

  ③电台,电(diàn)视(shì)台(tái)栏目(mù)策划(huà),编导(dǎo),记者。

  ④老师。

  2、播音专业就业方向:

  ①传统媒体(tǐ)(广(guǎng)播(bō)电(diàn)台、电(diàn)视台(tái))。

  ②现代媒体(移动媒体(tǐ):火车站、候车大厅(tīng)、手机(jī)媒(méi)体、网络(luò)广播电视(shì)等(děng))。

  ③新媒(méi)体(网(wǎng)络(luò)主播、微信群讲师等)。

  ④声音语言相关的工作(影(yǐng)视(shì)配音、广(guǎng)告配(pèi)音(yīn)等(děng)) 。

  ⑤大型企事业单位(wèi)的宣(xuān)传(chuán)、策(cè)划等。

  ⑥老(lǎo)师。

  3、表演专业就业方向:

  ①教育类(中(zhōng)小(xiǎo)学教师、幼教(jiào)教师(shī)等) 。

  ②影(yǐng)视类(个人(rén)传媒工作室、影视公司、传媒公司(sī)、成立个肆迹凯人演艺公司(sī)) 。

  ③网络(luò)类(网络主播等)。

  ④事(shì)业单位。

  4、美术专业就业方向(xiàng):①教育类。

  ②事业单(dān)位。

  ③网络类。

  ④影(yǐng)视类。

  ⑤艺(yì)术类。

  ⑥设计类(lèi)。

  5、音乐专业可(kě)选的就业(yè)方向:

  ①教育行业:演出事业(yè)的台前幕后,音乐教育、音乐表演(yǎn)专业既可以(yǐ)参(cān)加文艺演(yǎn)出,又可以(yǐ)进行文(wén)艺舞台的演绎指导,幕后进行(xíng)演(yǎn)艺策划,节(jié)目排演等。

  ②音(yīn)乐制作:各类游(yóu)戏、影视剧都需要背景(jǐng)音乐。

  ③事(shì)业(yè)单位的宣传工作。

  6、舞蹈专业就业方向:

  ①在各类中小(xiǎo)学,各大高(gāo)校等院(yuàn)校,各种艺术(shù)教(jiào)育(yù)机构进行(xíng)舞蹈艺术教育(yù)的工作。

  ②创业:进行少(shǎo)儿舞蹈、成人(rén)舞(wǔ)蹈的艺术学校和机构(gòu)建立。

  ③在(zài)电影公司,演艺公司(sī),各大艺术院团等表(biǎo)演性机构进行(xíng)舞蹈演员,影视演(yǎn)员与形(xíng)体老师的工(gōng)作。

  ④在新媒体平台进行艺术表演的工作。

  ⑤可(kě)以继续考(kǎo)研深造。

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