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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一(yī)种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象一下(xià)自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良(liáng)好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可(kě)能(néng)也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而(ér)背。<中国允许士兵投降吗 如果打仗了警察用上吗/p>

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样(yàng)的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得(dé)心应手。

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