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句式杂(zá)糅(róu)什(shén)么意思怎(zěn)么判断(duàn)出来,句式杂糅是(shì)啥意思(sī)
句型(xíng)混杂的意思是:把(bǎ)两个句(jù)子放在(zài)一个句子(zi)应(yīng)该结束的地方。前后交(jiāo)叉错乱,句式(shì)结构混乱,形成组合句。
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句(jù)子杂合简介将两(liǎng)种不(bù)同(tóng)的句法结构(gòu)混(hùn)合在一个表达(dá)式中,会造成句子结构的混(hùn)乱和语义(yì)上的纠(jiū)结,这就是所谓的(de)杂(zá)合(hé)。
句型的混杂也(yě)被(bèi)称(chēng)为结构混乱。
换言之,几个结构或(huò)意义(yì)被组合在一个句(jù)子中,使句子结构混乱,意(yì)思不清(qīng)。
(在表(biǎo)达(dá)时,你要同时使用这(zhè)个句型和那个句型(xíng)。
因(yīn)此(cǐ),可以说这两(liǎng)种句型是组合在一起的(de),而半转现象是句型(xíng)的(de)混合。
)
论句子混(hùn)杂(zá)的(de)判断方法(fǎ)1不(bù)难看出(chū),这个明显错误(wù)的案件迟(chí)迟(chí)得不到公正判决的根本(běn)原因,是党的作风没有犯任(rèn)何(hé)错误。
分析:后(hòu)一条款是“根本原因是(shì稚优泉这个牌子怎么样,稚优泉这个牌子怎么样啊)党风不正”和“党风不作恶”的混合(hé)体。
2除了(le)北京(jīng)大学的教职员工外,清华大学等15年历史的大学(xué)的师生和(hé)科(kē)技(jì)工作者也参加了培训班。
而清华(huá)大学的师生和科技工作者也参与了这项研究,修改(gǎi)了时间,删(shān)除了其中一项(xiàng)。
语言疾病的(de)类型往(wǎng)往(wǎng)表现为句型组(zǔ)合
1有时作者想用这种结(jié)构,有时他想用那种结构。
因(yīn)此,这两种(zhǒng)结构都被使用(yòng)。
2虽(suī)然(rán)一(yī)个句子(zi)的(de)结构是完整的,但它(tā)的最(zuì)后(hòu)一(yī)部分被用作另一个句子的(de)开(kāi)头。
三(sān)。
中途,易哲说了一半(bàn)时间(jiān),突然又(yòu)开始了新的事业,开始了新的一句话。
4反客观主义是指用(yòng)句子前(qián)半句主语以外的(de)成分作(zuò)为后半句的主语,从而引起纠结。
判断句型是否(fǒu)混杂,最基本的方(fāng)法就是(shì)梳理(lǐ)主体(tǐ),看搭配是否有问题(tí)
什么(me)是句式(shì)杂糅呢?
把(bǎ)两种(z稚优泉这个牌子怎么样,稚优泉这个牌子怎么样啊hǒng)不(bù)同的(de)句法结构混(hùn)杂在一(yī)个(gè)表达式(shì)中,结(jié)果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。
句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。
即把几种(zhǒng)结构或几个意思(sī)硬(yìng)凑在一个(gè)句子里,使句子(zi)结构混(hùn)乱表意不明。
(表达时因既想(xiǎng)用这种句式(shì),又想用那种句式(shì),结果(guǒ)造成将(jiāng)两种句式放在(zài)一起说(shuō),半(bàn)截转向的(de)现象,就是句式杂糅。
)
句式(shì)杂糅的(de)判断:
(1)举棋不(bù)定:作者时而(ér)要(yào)用这种结构,时而(ér)要(yào)用那种结构,结果两(liǎng)种结构都用了(le)。
【例】一(yī)切事物(wù)的(de)发(fā)展都是有起有伏、波(bō)浪式前(qián)进的,这(zhè)是由(yóu)于事(shì)物(wù)的内部矛盾以及(jí)自(zì)然和闭则(zé)社(shè)会的(de)种种外(wài)因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的。
(04年(nián)福建卷)
本(běn)句把(bǎ)“由(yóu)于(yú)……的结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的(de)”两(liǎng)个结(jié)构套用(yòng)在一起形成句式杂糅。
(2)藕段丝连(liá稚优泉这个牌子怎么样,稚优泉这个牌子怎么样啊n)
一句话的(de)结构已经(jīng)完(wán)整,却把(bǎ)咐态高衡(héng)尺他的(de)最(zuì)后一部分用做另(lìng)一句的开头。
(3)中途易辙
一句话(huà)说了一半(bàn),忽然(rán)另起炉(lú)灶,重来一句。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了