准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积(jī)碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四(sì)个缸喷现在女性多少岁可以领养老金 领养老金的年龄是多少(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的(de)举升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学(xué)校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教(jiào)学(xué)质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全(quán)国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位标兵(bīng)”、“初(chū)中(zhōng)语文整体(tǐ)改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理(lǐ)、作文(wén)三(sān)步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué现在女性多少岁可以领养老金 领养老金的年龄是多少)校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是(shì)实(shí)践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教(jiào)师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿(yì)计(jì)的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人(rén)才观(guān)和育人理(lǐ)念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学(xué)习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教学(xué)育人的(de)有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的(de)事(shì)业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学(xué)校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激励制(zhì)度，使评(píng)价激励的(de)重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学段有效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神(shén)和(hé)时代(dài)精神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教育；加强心理健康(kāng)教育(yù)，重视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任意识和安(ān)全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到(dào)教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育(yù)有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合(hé)学校实(shí)际(jì)科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各(gè)部门在各个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要落(luò)实学(xué)年计(jì)划，周工作安排要(yào)落实学期工(gōng)作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的(de)内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一个中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人(ré现在女性多少岁可以领养老金 领养老金的年龄是多少n)，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和(hé)领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做(zuò)好培养(yǎng)培(péi)训规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名(míng)师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息(xī)化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教育(yù)思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的(de)办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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