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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密在办公室做剧烈运动，卫生间做剧烈运动(mì)似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整篇(piān)的(de)意(yì)思，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大(dà)展拳脚，英雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事(shì)半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn在办公室做剧烈运动，卫生间做剧烈运动)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇(piān)一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难(nán)记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够(gòu)写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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