说(shuō)明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题格式，三年级说明方(fāng)法有哪些及(jí)作用(yòng)是说(shuō)明方法(fǎ)及作用：举例子：举出(chū)实际事例来说明事物，使所要说良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物明的事物具体化，以便读(dú)者(zhě)理解，这种说明方法叫举(jǔ)例子的。

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说明方(fāng)法有哪些(xiē)及(jí)作用(yòng)答题格式，三年级说明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用

　　1、举例子：

　　举出实(shí)际事(shì)例来(lái)说明事物，使所要说明的事物(wù)具(jù)体(tǐ)化，以(yǐ)便读(dú)者理解，这种说明方(fāng)法叫举例子(zi)。

　　运用(yòng)举事例的说明方法说明事物或事理(lǐ)，一(yī)要注意例子的(de)代表(biǎo)性，二要注意例子的(de)适量性。

　　作用：使(shǐ)文章表达的(de)意思更明确(què)，读者更(gèng)能理解，具(jù)体地说(shuō)明了说(shuō)明(míng)对象的(de)特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比如，在某某地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看云良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物(yún)识(shí)天气》（根据大的(de)范围(wéi)列举相应的例子）

　　举了具(jù)体(tǐ)的(de)例子，真实具(jù)体有力地说明(míng)了……，使(shǐ)文章更具有说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了(le)使说明(míng)的内(nèi)容更充实(shí)具体，更(gèng)具(jù)说服力(lì)，可(kě)以引(yǐn)用一些(xiē)文献(xiàn)资料、诗(shī)词、俗(sú)语(yǔ)、名人名(míng)言(yán)等。

　　引(yǐn)用的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律(lǜ)，典故谚语等。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文章更具说服力。

　　体(tǐ)现说明文语言的准确性。

　　如引用古诗：使说明文更具诗情画意；

　　引(yǐn)用故事使文(wén)章具有趣味(wèi)性。

　　例句(jù)：唐(táng)朝的张嘉贞说(shuō)它“制造奇特，人不知(zhī)其所以(yǐ)为”。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可(kě)以增加(jiā)文章(zhāng)的说服力）

　　用作(zuò)引用的(de)说明方法能够(gòu)简洁，有(yǒu)力地说明事物的……特征，既增强了说(shuō)服力，又增强了趣味(wèi)性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较(jiào)是将两种类别相(xiāng)同或不同的事物、现象加以(yǐ)比较(jiào)来说明事(shì)物特征的说明方(fāng)法(fǎ)。

　　说(shuō)明某些(xiē)抽象(xiàng)的或者是(shì)人们比(bǐ)较(jiào)陌生的事物(wù)，可以(yǐ)用具体的或者大家已经熟(shú)悉的事物(wù)和它比较(jiào)，使读者通过(guò)比(bǐ)较(jiào)得(dé)到具体(tǐ)而(ér)鲜明(míng)的印象。

　　事物(wù)的特征也往往在比较中(zhōng)显现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候(hòu)，可(kě)以是同类相(xiāng)比，也可(kě)以是异(yì)类相比，可以(yǐ)对事物进(jìn)行“横比”，也(yě)可(kě)以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进(jìn)行(xíng)比(bǐ)较(jiào)，突出强调了说(shuō)明对(duì)象的特点。

　　例句：永定河发水时，来势很猛，以(yǐ)前两(liǎng)岸河堤常被(bèi)冲(chōng)毁，但是这座桥(qiáo)却(què)从没(méi)出过事，足见它的坚固。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥(qiáo)》（突出被说明(míng)对象的特点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了使所(suǒ)要说明的事物具体化，还可以采用列数字的(de)方法，以(yǐ)便读(dú)者理解(jiě)。

　　需要注意(yì)的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的(de)数(shù)字绝对不能用，即使是估计(jì)的数字也(yě)要有(yǒu)可靠的根据，并力求近(jìn)似。

　　作用：用列数字的方法进行(xíng)说明，既能准(zhǔn)确客观地反(fǎn)映事实情况，又(yòu)有较强的说服力。

　　更体现了说明文的准确性(xìng)，准(zhǔn)确(què)地说明了(le)说明对象的(de)特点。

　　例(lì)句：赵(zhào)州桥(qiáo)非常雄伟，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米(mǐ)，中部略(lüè)窄，宽9米。

　　和(hé)全(quán)桥(qiáo)只有一个大拱，长达(dá)37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明事物的特(tè)征，往(wǎng)往从(cóng)单方面不(bù)易说清楚，可(kě)以根据形(xíng)状、性质、成(chéng)因、功(gōng)用等属性的异同，把事物(wù)分成若干类，然后依(yī)照(zhào)类别逐一加以说(shuō)明。

　　这(zhè)种(zhǒng)说明(míng)方法(fǎ)，叫分类别(bié)。

　　作用：条理清(qīng)晰，层(céng)次清晰，一目了然。

　　清晰地(dì)说明了说(shuō)明对象(xiàng)的(de)特(tè)点，使文章更(gèng)具有说服力。

　　例句：按屏的建造材(cái)料极(jí)其(qí)装饰(shì)的(de)华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏(píng)、画(huà)屏、石屏(píng)、木(mù)屏、竹屏等，因而在(zài)艺术上有(yǒu)雅俗(sú)之别，同(tóng)时也显露了使用人不同的经济(jì)与文化(huà)水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的(de)良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事物(wù)之间的相似之处作(zuò)比较，以突出事物的形状特点，增强说(shuō)明的(de)形象性和生动(dòng)性的说(shuō)明方法叫做打比(bǐ)方(fāng)。

　　说明文中的打比(bǐ)方的说(shuō)明(míng)方法，同修辞格上的比喻还(hái)有联想是一致的。

　　不同(tóng)的(de)是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻(yù)，而说明多用明(míng)喻和暗喻，借喻则不(bù)宜(yí)使用。

　　作用：把……比作(zuò)……，生动形象地说明了说明对象(xiàng)的特点(diǎn)，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可(kě)以使要说明的对象形(xíng)象(xiàng)生动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使被说明对象更形象、具(jù)体(tǐ)，可以进行状貌(mào)摹写(xiě)。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详细(xì)具体地(dì)说明了……，使被说明(míng)对(duì)象更准确更详(xiáng)尽更(gèng)生动。

　　例句：这(zhè)些石刻石狮(shī)子，有(yǒu)的母(mǔ)子相抱，有(yǒu)的交头接(jiē)耳，有的像(xiàng)倾听水声，有的(de)像注视行人，千态(tài)万状，惟(wéi)妙惟(wéi)肖。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（使被说明更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下定义：

　　用(yòng)简明(míng)的(de)语(yǔ)言(yán)、科学的术语对某(mǒu)一概念的本质特征作规定(dìng)性的说明叫下定义。

　　下定义能准确揭示事物的(de)本(běn)质。

　　作用：使人(rén)们在阅读时对抽(chōu)象的字词能够更加(jiā)明白、理解(jiě)。

　　例句：统筹方法，是一种安排工作(zuò)进程的数学方(fāng)法(fǎ)。

　　——《统(tǒng)筹方法(fǎ)》（能准确(què)揭示事物(wù)的本质）

　　9、作(zuò)诠释(shì)：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。

　　作用：使(shǐ)读者在阅(yuè)读时对抽象的(de)字词(cí)能够更加明白(bái)，更易理(lǐ)解。

　　例句(jù)：大拱的两肩(jiān)上，各(gè)有两个小拱。

　　这个创造(zào)性的设(shè)计，不但节(jié)约了石料，减轻(qīng)了(le)桥身(shēn)的重量，而且(qiě)在河水暴涨的时(shí)候，还(hái)可以增加桥洞(dòng)的过水量，减轻洪水对桥身的(de)冲击(jī)。

　　同时，拱上加拱，桥身也更(gèng)美观(guān)。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白(bái)这个(gè)设计(jì)的巧(qiǎo)妙之(zhī)处(chù)）

　　10、列图表：

　　为了把十(shí)分复(fù)杂(zá)的(de)事(shì)物说清楚，就可以(yǐ)采用图(tú)表法，来弥补单用文字表达的缺(quē)欠，对某些事(shì)物解说(shuō)更(gèng)直接、了(le)当(dāng)。

　　作用：使人(rén)看了一目了然。

　　条(tiáo)理清晰(xī)，直接地(dì)说明了说(shuō)明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假(jiǎ)设的想法表示出将(jiāng)来会出现(xiàn)的情况。

　　作(zuò)用：用假设的环境(jìng)来预(yù)设将来可能要出现的状况。

　　例句：我们(men)只有(yǒu)一(yī)个地球，如果它(tā)被(bèi)破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一个地球(qiú)》

说明方法有哪些及作用答(dá)题(tí)格式(shì)

　　说明方(fāng)法及其(qí)作用答题格式如(rú)下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体真(zhēn)切地说明了事(shì)物的××特点。

　　2、分(fēn)类别：条(tiáo)理清楚(chǔ)地说明了事物的××特(tè)点。

　　对事物的特征（或事理(lǐ)）分门别类加以说明,使说(shuō)明更(gèng)有条理性。

　　3、汪宽打比方(fāng)：生动形象地说(shuō)明该事物的××特点,增(zēng)强了文(wén)章的趣(qù)味性。

　　4、列数(shù)字：具体而准(zhǔn)确(què)地说明该(gāi)事物的(de)××特点.使说(shuō)明更(gèng)有说服力(lì)。

　　5、作(zuò)比较：突出强(qiáng)调了被说明对象的××特点（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科(kē)学的(de)语(yǔ)言对(duì)说明的对象(xiàng)（或科学事理）加以揭示,从而更(gèng)科学、早陵做更本质、更概括地(dì)揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地(dì)说(shuō)明(míng)了事物的××特(tè)点。

　　8、引用(yòng)法：用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引(yǐn)用古(gǔ)诗文、谚语、俗(sú)话(huà).引用说明在文(wén)章开头,还起(qǐ)到引(yǐn)出说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或事(shì)理）加以形(xíng)象化(huà)的描摹,使说明更具体生动(dòng)形象(xiàng)。

　　10、作(zuò)诠(quán)释(shì)：对事物的特(tè)征（或事理）加以具体的解释(shì)说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用(yòng)说明(míng)：引用说(shuō)明有以下几种形式—陆衡—A、引用具体的事(shì)例；（作用同举例子） B、引用具体的数(shù)据；（作(zuò)用同列数字）C、引用名言、格言(yán)、谚(yàn)语；作用是使说(shuō)明更(gèng)有(yǒu)说服力.D、引用神话传说(shuō)、新闻报道(dào)、谜语、轶(yì)事(shì)趣(qù)闻等.作用是增强说(shuō)明的趣味性.（引(yǐn)用说明在文章开头,还起到引出说(shuō)明对象的作用）。

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