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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把(bǎ)每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法室外残疾人坡道坡度规范要求，室外残疾人坡道一般不超过帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(z室外残疾人坡道坡度规范要求，室外残疾人坡道一般不超过uì)好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可以(yǐ)棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到(dào)事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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