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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多(压在玻璃窗边c，在窗户边cduō)少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃(chī)点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不(bù)同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)压在玻璃窗边c，在窗户边c背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(sh压在玻璃窗边c，在窗户边cì)中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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