准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的(de)举升机油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用(yòng)于(yú)教(jiào)学,班班实(shí)现多(duō)媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学(xué)班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现当日事当日毕什么意思，今日事今日毕,勿将今事待明日代(dài)教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得(dé)社会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年来(lái)得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策群(qún)力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一(yī)流”的(de)普通初(chū)级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观(guān)的(de)必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科(kē)研创新(xīn)是动力，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人(rén)模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不断更(gèng)新自己的人才观和育(yù)人理念(niàn)已(yǐ)成为(wèi)一(yī)种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才(cái)观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为(wèi)持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育人与教学(xué)育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观(guān)念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大(dà)力提倡服务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追求(qiú)而(ér)不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的(de)心才(cái)能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认(rèn)识(shí)到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论知识只能是(shì)人(rén)生(shēng)发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主要任务(wù)是(shì)培养学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和(hé)人(rén)文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价(jià)制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标激(jī)励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成(chéng)正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸(xī)引力和(hé)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加(jiā)强心(xīn)理健康(kāng)教育(yù)，重视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理的疏导(dǎo)和(hé)沟通(tōng)，要重视培(péi)养学生的(de)责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育(yù)的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增(zēng)强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目(mù)标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划(huà)要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计(jì)划(huà)要(yào)落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课(kè)堂(táng)为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生(shēng)为本，以学生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大转(zhu当日事当日毕什么意思，今日事今日毕,勿将今事待明日ǎn)变（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富(fù)社(shè)会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教(jiào)育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开(kāi)发和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责(zé)任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体(tǐ)备(bèi)课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活(huó)动，优(yōu)化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育(yù)模式(shì)和(hé)教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质(zhì)资源的(de)辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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