准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排(pái)气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算(suàn)机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师(shī)148人(rén),学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良(liáng)好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂(áng)的斗志,同(tóng)心(xīn)同德(dé),群策群力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念(niàn)是(shì)前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以教师(shī)为主导，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师(shī)的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为(wèi)一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树(shù)立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育(yù)人与教学育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学(xué)生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能是人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方(fāng)，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势(shì)在(zài)必(bì)行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化(huà)、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确定(dìng)各(gè)部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的(de)人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年(nián)计划要(yào)落(luò)实近期规划，学期计划(huà)要(yào)落实(shí)学年计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向科学(xué)型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放式(shì)的(de)外延管理(lǐ)向精细化(huà)的(de)内(nèi)涵(hán)管理转变；由(yóu)事务型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精(jīng)神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即(jí)教(jiào)师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教(jiào)学(xué)手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落(luò)实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的(de)时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做(zuò)事(shì)做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和(hé)促(cù)进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多(duō)方(fāng)面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按要求(qiú)开(kāi)足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大教师(shī)教书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识(shí)魅(mèi)力(lì)教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常(cháng)黑人牙膏创始人，好来牙膏是假货吗抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和(hé)行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提(tí)和重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校(xiào)本研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队(duì)伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式(shì)，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做(zuò)到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训(xùn)、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养(yǎng)教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注(zhù)黑人牙膏创始人，好来牙膏是假货吗重搞好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班(bān)子成(chéng)员在实践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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