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1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的以及朱子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子家训》原名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代由不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的不同传世巨(jù)作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间常人们多以《朱子家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治(zhì)家格言》，反(fǎn)而朱熹老夫子真正的《朱子(zi)家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于仕(shì)途。清入(rù)关(guān)明亡(wáng)遂(suì)不再求取功名，居乡教授(shòu)学生(shēng)并(bìng)潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行并进，一(yī)时(shí)颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然(rán)均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大(dà)宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又坚拒(jù)地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来(lái)流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代(dài)士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年间一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一(yī)篇(piān)家教(jiào)名(míng)著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间(yī)饭，当思(sī)来(lái)处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的(de)理学家(jiā)、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博(bó)大精(jīng)深(shēn)，其中(zhōng)最值得关(guān)注(zhù)的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学(xué)教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读(dú)书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己教育实(shí)践的基础上，基于对人的生理和心理特(tè)征的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的教育分(fēn)成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的(de)教育任务(wù)、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其(qí)任务(wù)是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未(wèi)开，思(sī)维能力薄弱，因此他(tā)提出小学(xué)教育(yù)的(de)内容是学(xué)其事，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活中，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其(qí)任务是(shì)在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们(men)培养成为国家所(suǒ)需要(yào)的人才。

　　朱(zhū)熹(xī)认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育(yù)不(bù)同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自学，二是提倡(chàng)不同(tóng)学术观点(diǎn)之间(jiān)的相互(hù)交流(liú)。

　　朱(zhū)熹(xī)关(guān)于小学和大学教育的(de)见解(jiě)，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的内容。