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网络上说的310什么意思，网络上说的310什么意思啊朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱子家训(xùn)是谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下的(de)知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子(zi)家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格(gé)言(yán)》是在不同时代由(yóu)不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来的不(bù)同(tóng)传世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人(rén)多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训(xùn)》网络上说的310什么意思，网络上说的310什么意思啊来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱(zhū)子(zi)家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学(xué)家、教(jiào)育家。其父朱集璜(网络上说的310什么意思，网络上说的310什么意思啊huáng)是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居(jū)乡教授学(xué)生(shēng)并潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行(xíng)并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾(céng)多次(cì)征召，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教(jiào)材用于教(jiào)学。潜心研究程朱(zhū)理学(xué)，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是(shì)明末(mò)的(de)学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当(dāng)时的教育方(fāng)法，使学生难以(yǐ)学(xué)到(dào)真实(shí)的(de)学问，故写(xiě)了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时(shí)愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之道是(shì) 一篇家(jiā)教名(míng)著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字(zì)元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭(tíng)先(xiān)生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路(lù)徽州府婺源县（今(jīn)江(jiāng)西省(shěng)婺源），出(chū)生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的(de)代(dài)表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长期从事讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材(cái)，培养了众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大(dà)精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述(shù)小学(xué)和大学教育，二是关于朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己(jǐ)教(jiào)育实(shí)践的基础上，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个人的教(jiào)育(yù)分成小(xiǎo)学和大(dà)学两(liǎng)个既有区别(bié)又有联(lián)系的阶段，并提出(chū)了(le)两(liǎng)者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育(yù)的内容是(shì)学(xué)其(qí)事，主张儿童在日常生活(huó)中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦(lún)理道德规(guī)范，养成一(yī)定的行为(wèi)习惯(guàn)，学(xué)习初步的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主，及(jí)早施(shī)教；要(yào)力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道(dào)德行为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学术观点之间(jiān)的(de)相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大学(xué)教育的见解，为(wèi)中国(guó)古(gǔ)代教育思想增添(tiān)了(le)新鲜的内容。